张其佳
本学期高二地理学习的内容包括必修3和世界地理部分，通过周测和月考成绩不难发现有些同学的学习行为轻松有效，也有同学依旧不知所学知识特点，甚至付出很多仍对地理学习一头雾水不知对策，完全不知自己学习行为的优缺点。在近期末考试之际，如何复习才能实现地理学习能力的有效提升，建议不同学生要根据自己的实际情况安排学习行为。
一、明确知识掌握情况，制定合理的计划
必修3学习应达到的要求是课本上的案例要牢牢把握，抓住案例特征认识知识形成的规律性，理解案例措施的本质，迁移应用区域开发的具体措施。
世界地理知识的学习，让部分同学感到凌乱，甚至在月考后感觉考试与平时的学习不相关联，愈发感觉不知道该记的知识是什么，更不知怎样安排下一步的学习。实际上本阶段世界地理学习内容主要包括地理事物位置和特征，初步理解部分地理特征的成因，其中前一段时间学习重点是地理事物的位置特点。
古语也说“知己知彼”，我们的学习中的“彼”当属知识点。结合两部分内容的学习要求，在复习之前，需要认清自己学习中的疏漏在哪儿。熟知自己目前的知识把握情况，找到掌握良好和掌握较差的知识，再定出合理的计划，保证自己的计划与老师的计划相结合要避免内容的重复和漏掉。
制定计划的另一参考是平时的周测成绩和月考成绩，这些成绩基本能反映自己的学习特点和知识的掌握情况。成绩暂时优秀的同学，知识点的疏漏较少，平时失分主要反映在地理事物的特殊性的积累和分析上，复习时应该使知识系统化，提高对知识点的本质认识，积累一些典型地理事象的特殊性和提升阅读素质。成绩不如意的同学，则要注重补足知识点，做好查漏补缺的工作，从位置特征、知识点的规律入手充分利用知识的规律性指导练习，从中逐渐培养思维的推理能力。
二、结合地理特点，实施有效记忆
1.目前知识记忆中存在的问题
总是有同学抱怨记不住地理知识，这只是结果，为什么记不住呢？不妨先找一下原因。虽然世界地理我们已经学完，也做了一些练习，但是部分同学地理知识的记忆一直停留的语句的记忆上，头脑中始终形不成清晰的地图空间，甚至没有查找地图的习惯。地图是地理知识的载体，地图的使用是地理学习的一大特点，丢弃了地图所以地理事象就失去了位置，也就失去了分析问题的起点，记忆的效果当然就很差。
其次，也有些同学从自然、人文方面对世界地理做了网络化的归纳，于是就认为掌握很好了，当面对不理想的成绩总是困惑。地理必定还有文科的一面，尤其是世界地理知识点很琐碎，需要一定量的积累，只关注知识的规律性，必然导致问题分析不全面，做练习题时也就影响了综合思维的发挥。
2.记忆的方法
第一，学会用图记忆，锻炼头脑中的地图形象，使每个地理事象有清晰的位置。
第二，系统性的知识学会规律推理，强调理解记忆。
第三，对于区域特征逐渐积累，反复阅读。
第四，学习联想记忆，利用整体性原理，地理知识记忆过程中可以联系相应的地物一并记忆。
三、积极思考，有效做题
部分同学完成作业的方式过于简单，面对习题往往是凭直觉选出答案，没有经过反复思考、比较甚至搜索头脑中知识依据的过程，也就是说缺乏一定做对这道题的思想意识，导致了在讲完该题后，当时改正了答案但是思想深处没有改变对该知识的认识，由此导致重复错误。
鉴于此，每个题每句话都要努力想出清晰的依据后再判断正误，然后就是在习题讲评时努力发现自己过程的疏漏或错误之处，这样才能真正提高自己的知识掌握能力。
最后，祝愿每个同学都能在复习阶段实现地理能力的提升。